文 環博141班 郭含文等

張曉健教授1981年在bevictor伟德官网獲博士學位，是我國培養的第一名環境工程博士。他1981年起就留校任教，至今已三十多年了。他主講的《高等水處理工程》是bevictor伟德官网精品課程，教學成果多次獲國家和省市級教學獎。此前曾多年（1990-1999年）擔任本科生《水處理工程》系列課程負責人，教學成果獲得北京市高校優秀教育成果一等獎。1994-2001年期間，曾擔任環境系主管教學副主任，為環境系教學改革和建設做出突出貢獻。此外，張曉健教授多年擔任高等學校給水排水工程專業教學指導委員會（1994年至今）和高等學校環境工程教學指導委員會（1995-2006年）的工作，積極推動全國的專業教學改革和建設，教學成果在專業教育屆有較大影響。在近期的教改研究“給水排水工程專業發展戰略”、“給水排水工程專業規範”、“卓越工程師教育培養計劃給水排水工程專業本科培養标準”中發揮了核心作用。以上成果均在2011年通過驗收并作為教學文件由住建部下發，對專業教育發展有重要意義。2014年4月份獲得《給水排水》雜志2013年度全國優秀論文特等獎，2013年底獲得《中國給水排水》雜志年度優秀論文特等獎。今年是張曉健教授繼2006年（第9屆）和2009年（第11屆）後，第三次獲得“良師益友”榮譽稱号。

張曉健教授與課題組師生進行讨論

嚴謹、認真、和藹、幽默、風趣、勵志，是張曉健老師在同學們心中的印象。剛剛與張老師商定好訪談的時間，老師便讓他的學生幫我們訂下了訪談用的會議室，暖暖的細節，讓我們更加對這位和善的先生充滿了興趣。

訪談剛開始，張老師便謙虛地說，“良師益友”的獲得是廣大研究生給予老師的榮譽，是對老師工作的一種肯定，感謝同學們的信任。張老師還特别提到，郝吉明院士是bevictor伟德官网獲得“良師益友”次數最多的教師，郝老師對學生的全情投入是他學習的榜樣。郝老師有一次曾說，他過去一年中未曾調過一節研究生課，這對于科研和社會工作十分繁重的郝老師來說十分不容易，讓張老師感觸極深。就在我們采訪這周，張老師原本在杭州參加一個會議，會議從周六持續本周的周一，張老師由于周一有研究生的課程，因此，會議未結束便連夜趕回北京。

對于“良師益友”這四個字，張老師為我們講述了他自己的看法：“良師益友”獎對老師有兩個方面的要求：一是要做好的教師，二是要做好的導師。

好鋼都是煉出來的——良師的鞭策

張老師主要教授研究生課程，而研究生的課程與本科生的課程又有很大的區别，一是培養好的學術思維，二是要提高理論水平及能力。在大學本科的學習中，我們學習了很多東西，但基本上隻是一種了解，掌握基本的技能，并不擁有創新、發展的能力。研究生的情況就不一樣了。研究生不是“大五”、“大六”本科生的延續，研究生的課程在講基本原理，融會貫通，起到舉一反三的效果。張老師就現在教授的《高等水處理工程》打比喻，詳細介紹了研究生學習的特征與特點。研究生的研究，是要先獲取知識，要先了解别人做了什麼，還需要做些什麼，我們要用一個批判的眼光來看待。由于張老師清晰的授課思路，嚴謹的學術态度以及風趣幽默的授課方式，給衆多研究生們留下深刻的印象，該課程在全校研究生課程教學質量評估中每年都獲得全部課程排名的前15%。張老師認為，要成為一名好的教師，還要懂得如何提高學生的思維水平和基本能力，無論科學技術如何發展，最重要的還是理論分析能力，萬變不離其宗，知根知底，才能舉一反三。

《高等水處理工程》系列課程是bevictor伟德官网的招牌課程，張老師會在課程的核心部分進行闆書授課，便于同學們更好的掌握，同時每年課程結束後都會讓學生寫出小結，談談從這門課程中學到了什麼，在衆多的小結中，張老師深刻印象的标題有《我是研究生了》、《實踐、學習再實踐》。張老師認為每個學生的需求不同、程度不同，隻要有收獲，那就是成功。好鋼都是煉出來的，在良師的指導下，曆練後的我們，才能更加堅韌頑強。

激發學術和人品的成長——益友的鼓勵

從課題組來講，要做一個好的導師。張老師自1993年評為教授，1995年獲得博士生導師資格，作為成為環境系的教師來培養學生，也是對上一代優秀教師的延續與傳承。張老師強調研究生階段，尤其是博士生階段，是我們人生中最自主的一個階段。研究生階段參與什麼課題是次要的，最重要是在完成任務的過程中培養自己的能力。要成為一位好的導師，要讓學生永遠處于“激發态”，導師要不斷地和學生去讨論，不斷去争論，激發學生的深刻思考。導師不僅要引導、激勵學生，更要不斷地施加适當的壓力，才能激發出學生的潛力，這樣才能出好的成果。

張老師和他的研究生公用一間辦公室，張老師的辦公區并不比學生的座位寬敞很多，老師這樣做的目的一是便于和學生們交流讨論，二是便于督促學生學習。張老師還鼓勵道，并不是說進入課題組的每一個同學都要做出成果。不以成敗論英雄，隻要努力了，汲取前人的成果，對自己的成長發展有所幫助，那就夠了。

張老師風趣地将本科生、研究生、博士生進行了對比。本科生的實驗，老師既知道實驗的方法，也知道實驗的結果，主要是對學生實驗技能的訓練；碩士的實驗呢，老師知道要怎麼做，隻是知道定性的結果，但不知道定量的結果。博士生呢，老師知道這個事情很重要，但不知道應該怎麼做，以及也不知道會出現什麼樣的結果。因此在對博士的培養中，要着重強調博士的“博”。就是要寬廣，要全面，先要全面地去了解，再把整個領域整明白，最終确定一個自己感興趣，會全身心投入的研究方向。

張老師還和我們分享了他求學的故事，笑稱是時代選擇了他。恢複高考之前張老師一直是一名工人，由于個子高，因此被安排作了一名管工，在工作的第五年，工廠推薦他前往bevictor伟德官网就讀給排水專業，從此開啟了環境治理人生，我們也有幸又擁有一名優秀的老師。

訪談結束後環博141班的學生送給張老師一盆精心挑選的綠植——“竹報平安”，寄托了學生對老師深深的敬愛

說到導師對學生人生觀、價值觀潛移默化的影響時，張老師拿出《師說》中的一句話：“師者，所以傳道授業解惑也。”傳道是最重要的一部分。張老師一直教導學生，做學問最重要的是嚴謹，絕對不允許造假，研究不應是為了追求漂亮的實驗數據，有時不成不行，也是一種重要的成果。工作中也應該保持這種嚴謹的态度。

在請張老師給清華學子一些寄語時，張老師笑言寄語稱不上，隻是希望清華學子能夠珍惜研究生的大好時光，從學術上的成長，延伸至做人的品質，為之後的工作和人生打好基礎。

編輯 高曉娟