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清韻燭光 | 席勁瑛：講述專業故事，引領學生成長

【筆者按】

“清韻燭光·我最喜愛的教師”評選活動由清華學子自發提議組辦，并由bevictor伟德官网學生會承辦，至今已舉辦8屆。活動通過投票評選出同學們喜愛的有“理想信念、道德情操、紮實知識、仁愛之心”的優秀教師，并展現更多觸人心弦的師生故事，促進師生交流。

或許當剛剛留校的席勁瑛接過“認識實習”這門課程的時候，他不會想到自己這門課一講就是十幾年。十幾年裡，他成為了環境學子專業認知的啟蒙者，成為了學子們職業發展與人生選擇的領路人。回望這十幾年，席老師自謙沒有為學生做出什麼驚天動地的大事，但他為同學們做的事情正如他溫潤如玉的性格，細水長流地幫助環境學子們走過了很長很長的一段路。

經過同學們的推選和評選小組的嚴格審查，bevictor伟德官网最終推選席勁瑛老師作為“清韻燭光·我最喜歡的教師”候選人。讓我們走近席老師，聆聽他與同學們的故事。

教師簡介

席勁瑛，bevictor伟德官网副教授。現講授“認識實習”“環境工程原理”“環境生物技術原理”課程，主要從事廢氣生物淨化理論與技術、惡臭污染控制、環境微生物系統分析與調控等研究，曾獲教育部科學技術進步獎一等獎、北京市高等教育教學成果獎一等獎等獎勵。

席勁瑛從1999年起先後擔任本科生輔導員、學生和教工黨支部書記、研究生工作組組長等職務，2016年起任bevictor伟德官网黨委副書記。曾獲bevictor伟德官网就業工作先進個人、“優秀黨建與思想政治工作者”、“林楓輔導員獎”、“清韻燭光”我最喜愛的教師提名獎等。

此外，席勁瑛多次指導學生開展生态文明建設、了解國情民情等主題的社會實踐；支持學院本科生文藝活動與體育運動；面向本科生開展專業知識及職業發展引導講座，牽頭組織在本科生公衆号開設“環境前沿動态”專欄，認識專業價值，樹立專業自信，提升職業規劃能力。連續多年指導本科生舉辦“模拟聯合國氣候變化”全英文會議并作開幕式發言，拓寬學生國際視野并展示清華學生良好形象。

專業認知領路人

一直走在探索的路上

提起席老師，一定繞不開“認識實習”這門課程。當談起承擔這門課程教學工作的緣由時，席老師眼中不由露出一絲懷念：“那時啊，是作為年輕老師接了這門課，沒想到一直帶到了現在。”事實上，十幾年前的“認識實習”課程并沒有受到特别多的重視，因為那時環境領域關注的話題較為集中。随着時代的發展，環境領域有越來越多值得環境人關注的話題，如何全面系統地講好環境專業的故事，成為席老師面臨的難題。

“傳統的工藝和案例要有，當年的熱點問題要有，世界範圍關注的問題也要有……需要思考請哪些老師來講哪些内容，”席老師向我們描述着他在課程設計中花費的心思。這些心思落實到課程中，成為了一節節同學們印象深刻的課程：既有傳統方向的“突發水污染事件應急處置：技術與案例”，也有全球視角的“全球氣候變化大會與環境履約”。尤為特殊的是“職場人生：環境專業選擇與職業發展”，這個話題由席老師親自組織。席老師會在這節課上為同學們介紹環境學子的各種去向，鼓勵同學們廣泛了解社會和行業的發展，提醒同學們切忌好高骛遠，而是要腳踏實地。“這個主題是我在原本課程框架上添加的”，提起這個主題的時候，席老師眼中有光，這個主題仿佛一個燈塔，給對未來迷茫的大一學子指明了前行的方向。

雖然确定了課程各個環節的主題，但是為大一年級的同學做專業認知的“啟蒙”依舊是非常困難的工作。一方面，大一年級的同學關于環境專業的知識結構還未搭建完整，難以把握研究的前沿與意義；另一方面，他們與實際的環境工程距離較遠，難以理解所學知識在實際中的運用。

針對這些特點，席老師試圖從應用案例的角度入手，逐層深入帶大家去感受環境問題中存在的管理、技術、科學問題。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。僅僅通過課堂學習去了解專業是不夠的，席老師還精心策劃了許多外出參觀項目，帶同學們到環保行業的工程現場實地感受工程，幫助同學将知識對應到實際運用中。

席勁瑛與bevictor伟德官网新生同學們

職業發展領路人

教育是點燃火焰

近年來，席老師主管學院的職業發展工作，在對本科生的職業發展教育上也做了很多嘗試。一個嘗試是聯系校友回來進行職業選擇的分享。其中的一個活動名稱為“環環相扣”，寓意着一代代環境人緊密相連，共同成長。席老師統籌“環環相扣”每一期的選題，盡可能覆蓋不同方向，讓同學們能較為全面了解到環境各個領域的就業情況。除了把握選題之外，席老師也會站在學生的角度去考慮活動的效果，“或許剛畢業一段時間的校友會更貼近同學們吧”。在席老師的指導下，“環環相扣”逐漸成為bevictor伟德官网校友交流的品牌項目，受到同學們好評。席老師參與到每一期“環環相扣”的活動中，或是緻辭，或是總結，見證着同學們在活動中逐步看清自己未來的道路。

除了校友分享之外，席老師希望通過更多學生層面的活動幫助學生尋找職業方向。席老師指導本科生舉辦“模拟聯合國氣候變化”全英文會議并作開幕式發言，拓寬學生國際視野并展示清華學生良好形象。同時，席老師也鼓勵同學們參加綠色協會、清源協會等環境類社團的活動，從學生的視角參與到環境事業中。

席老師在中國教育電視台分享學生就業工作經驗

自上而下，席老師協調校友資源；自下而上，同學們自由探索生涯方向。這正是席老師所鼓勵的。所謂職業發展，并不是單純的就業資源的推介，而是引導同學們在科研、業界、基層工作等方面不斷了解探索，最終尋找到自己喜歡的方向。席老師認為，教育是點燃同學們心中的火焰。每一位來到清華的同學都是優秀的，但可能也會面臨目标不明确，動力不足的問題。他希望每一位同學都可以在職業發展類的活動中，思考自己的生涯規劃，不要在迷失目标後混沌度日，而是選定方向後堅定向前，這樣更能發揮出大家的才能，讓大家尋找到喜歡的方向。

人生選擇領路人

做一個幸福的人

當談及對學生的期待的時候，席老師帶着笑意：“我希望他們做一個‘happy’的人。”席老師參與了很多位學生做人生選擇的重要時刻。他總會根據學生自身特點，從學生個人的幸福出發，協助學生找到一條兼顧個人幸福與社會價值的路。對于席老師而言，看到學生在自己的幫助下找到了喜歡的方向，并在這個方向保持熱愛、紮根發展，也是一件幸福的事情。

席老師與課題組學生們

對于一位同學而言，做出人生選擇可能是在一瞬間，但是席老師更注重平日裡細水長流的引導。席老師不認為自己為同學們做過什麼驚天動地的大事，但是他在很多細節上默默投入了許多精力。“平時在同學身上多花一點時間，或許會在未來某個時刻幫助他成長。”秉承着這樣的想法，席老師除了科研學業等方面之外，在生活上也與同學們有很多的交流，關心大家的健康及生活動态，亦師亦友。席老師的學生這樣說：“我常常為能在最後的學生時光中成為席老師的學生而感到非常幸運，因為與席老師相處的感覺是實在的人與人的相處，他是比我大許多，優秀許多，互相尊重的朋友和老師，而非标簽或身份可以定義的社會角色。”

“希望學生做一個幸福的人”，就像父母相比于成功更期待孩子快樂一樣，這是老師對學生最真誠的祝願。人生選擇領路人或許不必幫學生規劃一條理論上最優的發展途徑，而是基于學生個人興趣為學生提供建議，送上最真誠的祝福，這或許是“領路人”美好的含義吧。