bevictor伟德官网2023年1月8日電（通訊員 張楠楠）日前，bevictor伟德官网首次“傑出助教獎”“優秀助教獎”評選結果揭曉。共計11人獲2022年bevictor伟德官网傑出助教獎，182人獲2022年bevictor伟德官网優秀助教獎。其中，bevictor伟德官网邵瑞朋同學獲得2022年bevictor伟德官网傑出助教獎，許晨陽、何雲飛、秦牧涵3名同學獲得2022年bevictor伟德官网優秀助教獎。
自2022年開始，學校設立“bevictor伟德官网傑出助教獎”“bevictor伟德官网優秀助教獎”，每年評選一次，2022年為首次評選。本次評選工作由研究生院和教務處共同組織開展，經設崗單位和基礎課教學團隊推薦，材料審核、複評答辯等環節，學校教學委員會2022年第五次全體會議審議通過，最終産生評選結果。
bevictor伟德官网傑出助教獎、優秀助教獎的評選，旨在通過構建助教榮譽激勵制度，進一步加強助教隊伍建設，發揮優秀助教的示範引領作用，激發助教的主動性和創造性，落實學校“三位一體”教育理念，助力學校教育教學質量提升。
傑出助教獎
邵瑞朋，bevictor伟德官网2020級博士生，多次擔任“微積分B”“一元微積分”“多元微積分”等本科生基礎課的助教及主任助教，既是同學們口中親切的“邵哥”，也是微積分20多人助教團隊的“大管家”。
他用系統細緻的工作，助新生走好學業第一步。學期初，他向同學們寫下真誠長信，坦誠表達老師們的期望和擔憂，鼓勵同學們在教學團隊的支持下主動學習、快樂成長。他時常準備暖心小禮物，約班上的同學吃飯，建立良性師生關系，使得教學過程少有阻力。他通過微信即時回複、一對一單獨交流等形式深入答疑讨論，并注重“因人制宜”，有特點、有溫情地做好個别特殊情況同學的工作。同學評價他批改的作業：“如果是思路上的錯誤，邵哥會很仔細地寫一大段話告訴我哪裡出了問題。如果看到比較巧妙的解法邵哥也會留言誇誇！除了批改之外，邵哥還會寫很多暖心的話鼓勵我們。”
他注重打磨細節、歸納問題，總結成型材料和課堂一般範式。讨論課上，他立足學生視角，用蘇格拉底式追問引導學生深入思考，直擊難點；他按照微積分教材的邏輯編了好幾冊導學案——《一元與多元函數微分學對比》《多元函數微分學及其應用》《多元函數與向量值函數的積分學》等，400餘頁材料與教材互為補充，從學習者的角度幫助同學們深入理解課程内容。
他注重團隊建設，努力打造一個愛學生、會教研、有作為的助教團隊。經過長期細緻的工作，融洽師生氛圍逐漸成為他帶領的助教團隊的閃亮的名片。此外，他還用持續的教學總結反思與讨論助力助教成長，對問題和學情的讨論成為團隊常态。學生對助教團隊反饋良好，而助教團隊的優良作風也潛移默化地影響學生用心待人處事。這種良性互動實現了教學相長。
他樂于分享，希望為清華助教培養回報一絲薄力。2020年春季學期，邵瑞朋擔任了疫情期間在線教學公共助教，不僅保障了線上教學的順利進行，而且及時總結技術要領，在2020年秋季學期開課之前，他自發培訓bevictor伟德官网的助教同伴們，分享線上線下融合式教學技術和方法，共同保障了教學工作的有序開展。他還結合本人的教育學學習與助教經曆，在教育工作研讨會分享本課程三位一體育人目标實現路徑；擔任了馬院“未來金師養成計劃”教研小組成員，跟蹤研究助教培養與成長；在bevictor伟德官网教學“7個1”活動分享了經驗，讨論助教參與的技術問題與育人途徑。
邵瑞朋說：“在清華的學習生活，不見得總是一帆風順，唯願一直堅守初心，識一路美麗風景。”他用行動踐行着自己對助教工作的理解，助力教學，收獲成長。
優秀助教獎
許晨陽（右一）指導學生實驗
許晨陽，bevictor伟德官网2021級博士生，擔任“水科學與水安全”“水處理工程（含實驗）”課程助教，不僅完成了課程輔導和作業輔導等助教本職工作，确保了課程的有序順利進行，還積極針對課程進行創新，增強了課程實踐/實驗環節的挑戰性、趣味性與前沿性，幫助同學們拓展相關領域知識，培養科研與學科素養技能，得到了教師的認可與同學們的好評。
圍繞“水科學與水安全”課程，他融合前沿講座與實驗室探秘，拉近新生與領域前沿的距離。針對“基于污水流行病學方法預測新冠疫情傳播”這一水安全領域前沿問題，在進行相關前沿講座的同時，許晨陽帶領同學前往實驗室探秘，親手體驗PCR的測試流程，用切實體驗拉近新生與前沿的距離，培養并建立探索興趣與自信。他面向不同學生的個性化提升需求，開展一對一協助與指導。他幫助來自緻理書院的同學從電偶極子作用力出發推導物理吸附能壘模型；帶領有興趣的同學進入課題組實驗室開展實驗佐證調研結果，提升同學們的課程收獲感。
圍繞“水處理工程（含實驗）”課程，他開展教學演示實驗，用實物強化學生知識了解。針對學生反映部分水處理構築物較為抽象，僅講授難以理解的問題，許晨陽在課堂上引入“氣浮法去除蛋白質”“三種斜闆沉澱池構型”等教學演示實驗或教學模型，給予學生“親眼”“親手”的學習印象，輔助知識掌握與記憶。他運用計算流體力學等手段，幫助學生理解掌握基本概念。針對水處理工程經驗參數多、部分學生疑問無法解析求解的問題，使用包括計算流體力學在内的多種先進方法，針對學生困惑的“豎流沉澱池反射闆布置”“水力絮凝池沿程水頭損失等問題”進行數值求解，用數據回答學生困惑，并使得學生了解在日後科研或工作中可以依靠的工具。他創新“探究型”教學實驗，在課程實驗中訓練科研技能。針對傳統教學實驗模式化嚴重、學生興趣不高、對未來科研探究幫助小等問題，在實驗設計上新增7個探究性實驗，讓學生通過自主探究了解課程知識的實際應用與研究前沿，培養科研實驗相關技能、經驗與素養；開展“問題導向”的實驗模式探索，培養學生自主解決問題的能力。
許晨陽說：“助教是一座‘橋梁’。這座‘橋’，是老師與學生之間的橋，也是學生與知識之間的橋。我們應當把每一個學生當成一個獨立的個體，根據他們各自的特點、能力以及興趣，讓每一個人都感到有收獲、有成長。”
何雲飛，bevictor伟德官网2019級博士生，連續三學年擔任“環境保護與可持續發展”課程助教，積極配合授課教師完成教學任務，充當老師與學生溝通的橋梁，對課程形式、課程内容提出了寶貴的建議。
作為本科生的通識選修課，“環境保護與可持續發展”課程選課學生數量在2021-2022秋季學期達到了350人，來自校内各個院系、各個年級。面對這樣龐大且複雜的授課群體，何雲飛注重引導學生興趣，豐富創新課程内容。他在課前播放《藍色星球》《洪水來臨之前》等紀錄片，幫助同學們直面環境問題及相關危害，也引發同學們對于環境保護與可持續發展的思考。同時，他通過和課程老師的交流探讨，在現有課程内容的基礎上針對不同專業高年級的同學設置了具有開放性研讨性的習題，幫助他們探索基于課堂但又高于課堂的課程内容，并對研讨成果進行彙總和反饋。
他認真負責，細緻批閱，提升課堂效果。課程采用PPT彙報或課程論文的考核方式，為了增強不同專業的同學的合作，加強同學們對環境保護的認識，他和老師們鼓勵不同專業的同學報名PPT展示，立足于本專業背景，從身邊的環境問題出發，提出相關環境問題并提出思考與啟發。經過篩選和批閱提升後的報告主題鮮明又具有重要意義，赢得了老師們的肯定。
他積極做好老師與學生溝通的橋梁，助力課程優化改進。在結課後，他發布了課程總結，并基于基礎性、互動性、挑戰性等原則設置了課程問卷，廣泛收集同學們對于課程的意見和建議，并将結果反饋給任課教師，對後續的課程教學進行優化調整，以取得更好的教學效果。
何雲飛說：“我與各位老師一起摸索，尋求适合課程的教學方式。我們的課程不斷創新，根據學生們的反饋增加了環境倫理學内容、課程互動、課程問卷等環節，教學效果不斷提高。”
秦牧涵（左六）與同學們合影
秦牧涵，bevictor伟德官网2020級博士生，2020年以來一直擔任“微積分B”本科基礎課的助教，以精益求精的态度、形式多樣的練習、文理結合的引導為同學們開啟了感受數學之美的大門。
文理結合，道通為一。作為小班教學的首創性嘗試，他将微積分與古典文學、東方哲學聯系起來，從形而下的技法到形而上的“數學之道”，站在思想、方法、規律的高度領略數學。例如在函數連續的概念中，用“蓦然回首，那人卻在燈火闌珊處”做注；在函數基本極限配湊法中，以“指鹿為馬，貪得有厭”引入，使學生不僅興趣盎然，方便記憶，更能憑借古文積累逐步建立數學直覺，收獲了良好的教學效果。
尊重個性，因材施教。小班課的優勢在于人數可控且固定，是開展因材施教的絕佳機會。他基于自身在心理學和教育學方面的知識積累，在首堂課通過問卷測試學生的MBTI學習風格，從内外向、直覺性等維度區分同學個性和學習特點。在教學實踐中，對内向的同學多進行鼓勵和邀請，對直覺型的學生多打比方，對感知型的學生多做細節推導，使每個學生都能以最适宜的方式汲取知識。
以義示人，聚精會神。為了更好地協助課程進行，他會在備課時自己研究作業和習題課，分析初學者容易陷入的囹圄，在選題時構建難度漸升的“腳手架”。他制作了專屬PPT，一方面總結課程知識要點，協助同學溫故知新；另一方面将需要讨論的題目打在大屏上，作為教室的焦點，結合黑闆演算，便于學習和闡述。同時，他通過内置的雨課堂題目，随時了解學生對當前知識的掌握情況，并制定一對一幫扶計劃。
勤于思考，樂于分享。為了提升自身理論水平，他常常提前深入研究微積分課本和課程講義，提前自主完成當周習題課材料，識别其中重難點，并制作教案規劃課程内容。作為教學團隊的成員，他也積極參與微積分教學會議，思考并運用教學理論指導實踐。他經常與其他助教、主任助教交流，在朋輩學習中成長，鞏固理論水平，博采衆長，保證工作高效進行。
秦牧涵認為，助教和老師一樣，應當把自己當作學生的“賦能者”，尊重學生個性，關注學生成長。助教對自身工作要有充足的熱愛，才能更進一步地用這份熱情感染更多的人。
